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所需材料：皮圈、编织架、钩子
制作步骤：
第1步：用皮筋做一个X的形状
第2步：重复两次，但不需交叉
第3步：将底部的皮筋勾上来，另一边相同
小一点的都可以让小孩子戴的，给小孩子戴平安。戴在小孩子身上也像是她的一个玩具，应该蛮好的。在盛观翡翠网www.shengguanfc.com就有卖，可以去看看，这是个性价比很高的网站。
婴幼儿出现手脚冰凉、发热多见于上呼吸道感染或肺炎、肠道感染等疾病，可予以血、尿常规或胸片检查。孩子出现畏寒、发热时易出汗，注意保暖、勤换内衣，多饮水、勤排尿，体温超过38.5℃以上才能使用退热药物。
区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行个别化自主的学习活动。区域活动相比起其他的学习形式，幼儿自由化程度较高，自主性、主动性更强，形式更加自由，变化性较大，且较多地需要依托于环境的布置和材料的准备，因此，在区域活动中，更需要教师采取各种有效措施来引导幼儿的游戏，提高幼儿的游戏能力。在实际教学中，教师该从哪些方面来着手呢？ 一、确定干预的必要性 教师的干预，从干预者的意图或意向上来说，可以分为两种性质：正向的——通过干预促进或肯定幼儿的某种行为；负向的——通过干预抑制或否定幼儿的某种行为。教师的干预应很大化地达到正向的干预，减少负向的干预。在干预之前，教师需要考虑以下问题，把不必要的干预降到很低。 1.幼儿在干什么？有必要干预吗？ 2.我的干预会不会影响或打断幼儿的游戏？会不会抑制他们独立探索？会丰富幼儿的学习经验吗？ 3.若我不干预，幼儿会出现什么样的情况？
