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我要纠错
“草稿纸”，这个名字似乎说明了它是“可以草草书写的稿纸”。不仅大多数学生这样顾名思义，很多教师也是这样理解的。我的不少学生打草稿就非常马虎:有的虽然备有专门的草稿本，但东写一题西写一个，非常凌乱;有的随便撕张纸片打个草稿，随写随丢;有的甚至在课堂作业本的空白处列个竖式，算好再擦掉;还有的干脆列在教科书上……而我从来没有阻止过，甚至没有意识到这种习惯对学生学习的不良影响。学生常会因为草稿马虎导致一些低级的错误，比如“6”和“0”、“7”和“1”“草”得连学生自己也看不清，虽然我也会进行一些批评教育，但从没有强调草稿的重要性，因此学生也总是屡教不改。今天下午阅读《教育研究与评论》2010年第4期时，看到一组关于数学草稿的文章，感觉于我很有现实的借鉴意义。掩卷思索，我想以下三点是我今后在草稿本使用上需要努力的方向。1、重视指导学生寻找出错的原因。课堂训练时、作业反馈时，教师都应该引导学生学会寻找出错的原因。其实很久前就发现学生不会自我寻找错误的原因，很多学生只要一看到老师批的“×”就不分青红皂白，擦光再说，这样既不利于学生对自己错误原因的分析，也影响了学生订正的速度。但这种现象并没引起过我的
不会，不过打印或复印不要用快力文草稿本纸，粘墨不牢固。平时手写的话吸水性还可以的
只能说老师看不惯你的行为,或者他觉得太浪费,我个人也觉得这样不太好,该用草稿就用草稿本
就是优秀次看的草稿本 在猩红旁边那个柜子上 难道是你支线剧情没做完？ 自己检查看看吧： 桃花元中的房屋顺序为：左上（heya元子）、左下（伊丽卡丝）、中左（瓶子里的花&Mimus）、中右（瓶瓶想妙妙&水瓶中的蝎子）、右下（小兔棒糖&米罗的猩红）。 先进入兔子的房间，与之对话后得到任务，再与猩红反复对话到底得到她的任务。猩红右边的柜子上有兔子的草稿本，不过现在还不让看。再去蝎子的房间，与瓶妙对话，回答她的三个问题（答案顺序是232），任务完成。去花的房间与花对话得到任务，与Mimus对话得到任务，花的隐藏地点按顺序是：她家门外、她家内左边黄色花盆中、桃花元入口伪装成草、一进入桃花元村的树荫下、兔子门外的卷心菜框中（需多次调查）。Mimus要求的药品或买或合成后给她，二人任务完成。 去找伊丽卡丝与之对话，被踢出桃花元，返回凌阳城与街上的和尚多次对话，得到猩红需要的物品，再次进入桃花元去找猩红，任务完成。与兔子对话，去桃花元入口抓住老鼠给她，任务完成，得天书卷十三。这时可以获准看一眼兔子的草稿本。再次去找伊丽卡丝，用13卷天书换得清风明月会相逢一本，拿去给蝎子，再回答蝎子的十个问题（答案顺序
纸多厚?印色吗? 普通40克纸0.5-0.6 洪山丁字桥的桑田彩印还可以,可以印信封。
当然有的,推荐几款好点的: MetaMoJi Note notes plus 印象笔记 墨笔,upad lite版,noteshelf free版都可以。
现在的你可能有些心神不定，虽然内心世界非常丰富，脑子里有很多种想法，却因为各种主观或客观原因，不能付诸实践，因此，你在草稿本上乱画，借以调节潜意识的矛盾状态，来达到一种心理平衡。这是很正常的自我心灵保护。
